班主任的境界

——在邵东三中2008年上学期德育工作经验交流会上的讲话

邵东三中校长 申 振

　　我们正处于改革的年代，人们的观念正在发生着深刻的变化，社会上各种有益无益的信息，无时无刻不影响着我们的年轻一代。社会在呼吁：教育怎么啦？家长在叫苦：孩子管不了；班主任有体会：学生管理的难度在加大；学校在思考：如何打造班主任精英团队，实现学校对学生的有效管理。

　　我们学校现有66位班主任，每一位班主任老师都是一面旗帜，都有自己工作的闪光点，有自己班级管理的心得和体会。这次受表彰的34位班主任， 是这支队伍中的杰出代表，你们在长期的班级管理实践中，积累了丰富的经验，体现了卓越的人生价值。政教处召开"优秀班主任表彰大会暨班主任经验交流会"，这是一件十分有意义的工作，旨在交流心得和体会，探求班级管理新思路，以此为平台，相互学习，取长补短，共同提高。

　　学生选老师，首选班主任，一位好班主任就有一个好班级。好班主任没有客观的标准，却有相对的表现。我认为，好班主任要能管住人，要能做好事，要能给学生的人生产生积极的影响。

　　能管住人是成为好班主任的基本条件。一个班集体六七十来人，学生的学习基础不同，家庭背景不一样，行为习惯和个性心理特征也千差万别，要管住、管好，不容易。家长把子女送到学校来，是家长对学校的信任，学校把一个班级交给班主任，是学校对班主任的信任，因此，班主任要对学生家长负责，对学校负责。有了这份责任心，你就会把班级管理的各项工作变成发自内心的自觉自愿的行为；就会按照学校的学生管理条例和班级考核方案制订出符合本班实际的班纪班规，落实制度管人； 就会不论寒暑，风雨无阻地坚守工作岗位。班主任的责任心，班主任的勤奋和务实，必将赢来学生的尊重，迎来班级的稳定和良好秩序。认真负责的班主任，都能管住学生。

　　能做好事是对班主任的较高层次的要求。班主任要做的事说多不多，说少也不少。遇到顽劣学生，要能说服他，遇到心理出现偏差的学生，要能耐心细致地给予心理辅导。学生在学校，最了解他，最可亲近的人就是班主任，一个具有亲和力的班主任，学生既把你当师长，也会把你当兄长，当朋友。如果说学校是一个大家庭，那么班级就是这个大家庭中的小家庭，班主任要充分发挥自己的组织能力，不折不扣地贯彻学校工作思路，落实各处室布置的工作任务，引领学生树立大局意识，学会跟随，懂得服从。特色可以立校，也可以立班，特色需要一定的形式表现出来，班主任要凭自己出色的号召力，组织形式多样的班级活动，形成良好的班级氛围，营造良好的学习环境。俗话说，言传不如身教，班主任的修养和人格魅力是班级管理的无形力量。把这些事都做好，不容易，那得要敬业，要有上进心，要不断学习，不断充实自己。一个有强烈上进心的班主任，依靠人格魅力，充分发挥自己的说服力，亲和力，号召力和组织能力，就能做好各项管理工作，带出一个好团队——优秀班集体。

　　给学生的人生产生积极的影响，是班主任工作的最高境界。有人说，什么样的人带出什么样的班，也有人说，班级是一面镜子，能看出班主任的人品和素养，说的都是班主任对学生的影响作用。校长要有学校的办学理念，班主任也要有班级的教育思想。邵东三中的办学理念是：为农村孩子的健康成长服务。那么，班主任的班级教育思想就要围绕这一理念致力于促进学生的健康成长。班主任的班级教育思想可从多个方面立意，譬如，"做人比读书更重要"，"学习方法比学习本身更重要"，"勤奋比智商重要"，"细节决定成败"，"把学习当作兴趣，更是一种责任"等等。班主任一旦形成了自己的教育思想，就要利用一切可以利用的机会，采取灵活多样的方式，不厌其烦，持之以恒地向学生灌输、渗透。当班主任的教育思想转化成学生的自觉行为，形成一种习惯，那么你对学生产生的积极影响就已形成。

　　当代教育家魏书生说过，教育就是帮助人养成良好的习惯。学生在学校一旦形成了做人、读书和生活的良好习惯，必将对其人生产生积极的影响。十年，二十年，甚至更长时间以后，留在学生脑海里的，更多的就是教师的责任心，教师的人格魅力和教育思想。因为这些东西能触及学生的灵魂，形成一种习惯，产生长期的影响力。我们的学生毕业后，有的教师他们很快就淡忘了，而有的教师他们永远记得，差别就在于影响力不同。

　　从管住人，做好事，到对学生的人生产生积极的影响，体现了班主任的三种境界。管住人，是教育态度层面的问题，需要的是责任心。做好事，是教育实践层面的问题，需要的是上进心。给学生的人生产生积极的影响，是教育思想层面的问题，需要的是人文素养和人格魅力。

　　学校需要好班主任，学生和家长渴求好班主任。一位拥有强烈的责任感和上进心，不断加强人文素养的培养和人格修养，致力于促进学生健康成长的班主任，就一定会成为好班主任。