我们一般的教研活动都是围绕一个主题或针对一次公开课，同一个教研组的同行们进行讨论交流展开的。而我和恩师通过手机、QQ、微信等工具互相聊天的教学研讨方式维持了十多年，但像昨天这种持续了一百六十四分钟的研讨确实罕见。老师以近三十年的复习班教学经历，每年四到八个班的英语教学，教授学生数万计，每年都在思考最接地气、最省力气、最有生气也最有成效的教学模式。
昨晚，他毫无保留地向我传授了他的"真题三步教学法"：全年精选高考真题三十篇(完形十五篇，阅读理解十篇，七选五五篇)第一步：学生做七分钟；第二步，老师提供答案，统计错误率，并点拔解题策略，用时十三分钟；第三步，学生观看老师录制好的视频，对语篇进行全文翻译疏通，把里面的重点单词、短语、句型归纳总结，用于作文中直接引用，对长难句进行句子结构的分析，用时二十到二十五分钟。这样一堂课下来，时间基本耗尽，若有剩余，也是学生背诵记忆。然后再提前发通知让学生利用早自习等课余时间背诵上堂课的语篇，英语辅导课时间进行听写、默写。听写音频由出版社外教录制(最好不要由中国老师自己朗读)，听写纸由老师发放专门的双面四线谱。听写完后，再翻到背面进行默写。同一语篇，要这样听写、默写循环往复七八次，直至滚瓜烂熟，写起来文不加点、一气呵成，而且书法越写越美观，好的立马拍照上传到教室的屏幕上。一个学年，就是循环往复地落实三十篇高考语篇真题。
除了探讨教学模式之外，我们还深入交流了一些教学思想和观念：
1. 真正的全才老师是不存在的。比方说，一个语文老师，既要普通话好，又要懂书法，还能出口成章，而且歌也唱得好，又能写出锦绣文章，关键是颜值也是人见人爱、花见花开，这样的完美型老师是不可能有的。一个老师，只要能把某一方面的优势发挥到极致，其他方面都还过得去，这就是一位优秀的、了不起的老师了！所以，评价一个老师，切忌用单一的、片面的评价标准，就像一个英语老师，口语流利地道，这一标准确实很重要，但绝非是唯一评价标准。有些老师擅长语法，有些老师词汇有专功，有些老师长于写作，有些老师精于管理，等等，这都是优秀的老师。2. 任何一个老师都有一个成长发展的过程。我们要相信年轻老师，允许他们犯错。只要他们不停止学习，他们的发展就无可限量。年轻意味着无限的可能。我们要牢记用联系地、发展地、全面地观点来看待事物，切忌孤立地、静止地、片面地眼光来看待人和事。
3.随着时代的发展、科技地进步，年轻老师们的口语会越来越棒，他们在这方面超越我们是不可逆转的时代潮流和历史趋势，我们完全没必要自惭形秽、妄自菲薄。4.学生的学习考试能力并不等同于社会生存能力和职业技能，那只是一个重要的参考依据。一个英语考试一百四十多分的学生并不一定就适合学习英语专业，做英语老师。能否适合学英语专业，做英语老师和英语考高分是两种不同的能力。
5. 小学初中阶段，考试分数并不是最重要的！这个阶段培养良好的学习习惯、塑造良好的精神品质才是最重要的。而高中的分数却比较能够客观地反映一个学生的学习能力，这与义务阶段和高中阶段的知识难易程度、层次结构和学习方式的差异决定的。6. 年轻老师头前年确实要注重知识的积累，能够把知识点讲解清楚，不出现知识性的错误，逐步形成自己的体系和风格。而中年老师，在知识积累达到一定层次之后，教学重心要逐步转移到更注重形成自己独特的教学风格，建立自己的教学体系，确立自己的教学思想和理念。
7. 操千曲而后晓声，观千剑而后识器。疫情期间，网上出现了各种微课，各种公众号，值得好好学习观摩，博采众长，兼容并包。8. 别人的资料再好，都不如自己的深刻；自己的资料再不济，都是自己进步的开始。所以一定要注重原创。
10. 跨科目渗透和学习是完全有必要的，可以给你的教学增光添彩。但是，隔行如隔山。千万不要把自己的兴趣爱好去挑战别人赖以谋生的饭碗和付诸一生心血浇注的专业。所以，你不懂别人的专业是正常的，在教学中不懂装懂是不可取的，以外行向内行学习是值得倡导的，弄斧必到班门！兴趣是最好的老师！知之者不如好之者，好之者不如乐之者！以兴趣爱好为基础，不断向内行学习，那么即使不是你的专业，也可以向业内人士靠拢，甚至在某些方面有所超越也不是没有可能的！
来源：公众号【守朴归真】
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