将爱传递――肖海花

　　我出生在一个偏远且贫穷的乡村里，早些时候家里条件非常艰苦。如果在我的经历中没有这些恩师的引领和帮助，我肯定与现在不一样。

　　妈妈说，我4岁开始上学，5岁那年最小的弟弟出生，家里被计划生育罚得一粒米都不剩，只能把我留在家里，一方面省去上学的开支，一方面帮忙带弟弟。直到我8岁，当地的一位小学老师发现了我，做通了父母的思想工作，把我重新带回了课堂，我从此走上了幸福的求学之路。我到现在还时常想起那位老师温和的声音和温暖的大手，她一点儿也不嫌弃我脏兮兮的样子，轻轻地拉我进教室，甜甜地带领我们认数学、读汉字，她那柔和的眼神总是给我们爱的力量。从她那里我感受到世界的美好，生活的美好！我在想，如果我长大了，也能够成为她这样的女子，再幸运一点，成为像她一样的老师该多好！这样的愿望在我的心里种下了种子，并且开始发芽。后来，在我的从教生涯中，我也学着老师的样子，关注学生们心灵深处的需求，帮助他们寻找自己的梦想，坚定自己的信念，同时尽量给他们送去温暖和力量。

　　进入初中我是有点害怕的，在胆怯和自卑中我常常怀疑自己。班主任易劲松老师好像有透视能力，他一眼就看穿了我。开学后一周，他逐个找学生谈话，了解学生的困难和心理状态，认真地听每一个学生说话，给每一个同学建议，并写在小纸条上。随后，他根据谈话选出了班干部，并选我当班长，每周给班干部培训2次，帮助班干部提升胆量和能力。再经过2周后，他组织班干部修订班级管理制度，组建班级"学习擂台赛制"，形成"座位轮换制"，同时，他自己出资给同学们定各科学习期刊，制作班级"图书角"，规定课外阅读区域和时间，成立学习兴趣小组。慢慢地，班级学习的氛围好起来，班上成绩好的同学树了榜样，也有了威信，我也因为成绩好并且在班干部的工作中得到锻炼而有了自信。最让大家喜欢的是易老师还经常在自习课和班会课期间，给我们讲大城市的丰富多彩，讲成年人的快乐和无奈，讲生活的道理和处事的方式。易老师的这些品质深入我的内心，也丰富了我带班的特色，在班级管理方面，我模仿着易老师的方法，结合自己生物学专业知识，关注学生的身体和心理发展，给学生讲青春期的生理和心理，讲心情的调节，也因此，得到很多同学的喜爱。

　　高中在县城，那是我第一次进县城。贫穷限制了我的想象，我不知道县城还可以繁华成这个样子，城里学生原来懂得这么多，他们不仅成绩好，还从骨子里透出一种自信，而这种自信散发出一股强大的力量，压得我抬不起头。不久后，期中考试的数学试卷上的25分（满分150分）就像一张巨大的手，扇得我脑袋嗡嗡地响。值得安慰的是，我们农村来的学生基本都是这个德性。班主任粟之琼老师分析了试卷和成绩，一周后，他把我们这些从农村考上来的学生集中开会，在班会上，他讲述了他自己是如何从农村一步一步考进城里的，他又是怎么逐步改善生活条件，让父母脱贫的。在讲述过程中，他话里有力量，眼里有希望。随后，他拿出给我们制作好的分组学习计划，在后面的半个学期，作为地理老师的他复习了其他科目的知识，利用晚饭后的时间分小组辅导我们，经过半个学期的努力，我们才慢慢地适应了高中的学习，成绩也慢慢地稳定。所以，我自己当班主任的时候，我也尝试着根据学生的性别、性格特点分组开班会，帮助学生定位、定目标，并且，从我踏进教学生涯的第一天开始，我就有意识地学习本专业以外的其他科目的知识，以期有能力辅导学生学习。也正是这些做法，督促并鼓舞着一届又一届的学生顺利通过学考、高考。

　　到现在，我大学毕业十一年，从事教育工作十年，我享受着现在的工作和状态。我感念老师们的恩情，也常常因为无力回馈恩师们而感到愧疚，我想，如果我能够不断提升自己的能力，完善自我，将老师们的爱传递下去，把他们身上的优良品质发扬出去，恩师们也会欣慰的。

　　将爱传递这件事，我将一直努力。